苗苗的成长作文
我们班新来了一个朋友苗苗，从第一天上幼儿园开始，她就显得很不适应，妈妈送她到幼儿园，她就缠着妈妈不让走，妈妈一撒手她就非常伤心地哭，吃早餐的时候不动筷子，老师问她，她就说四个字：“我想妈妈。”上课的时候也是一直皱着眉头，小朋友大声说话她就使劲捂着耳朵，要么就揉揉眼睛，哭了起来。作为刚工作的新老师,我也是第一次遇到这种情况，按照一般的情况，小班的孩子容易出现分离焦虑，对新环境需要一段适应的过程。也许是因为苗苗家庭的原因，她的性格比一般的孩子显得更加脆弱一点，新到这个班，能力也显得稍微弱一些，同伴之间的交往能力也要差一些。
为了消除它的分离焦虑，让她尽快适应幼儿园，适应我们班的生活，我想，就试着把她当作小一点的孩子，对她多呵护一些，让她先对这个环境消除恐惧感，对老师和同伴建立起安全感；同时发现她的兴趣爱好，让她尽快喜欢上这个幼儿园，这个班；同时也对她的要求不要太高，宽容她一些，让她逐渐适应新的环境，新的生活。于是，我早接的时候，常常过去给她一个大大的拥抱，陪她一起吃早饭，刚来时她不跟班里所有的小朋友玩，于是，我就叫许多小朋友围在我们身边，我讲故事给他们听，做操时让她站在前面一点的位置，上课时常常关注她，请她回答问题，午睡时也会哄着她睡着。
第一天、第二天、第三天都过去了，苗苗的妈妈每天早上都很配合地离开幼儿园，苗苗也渐渐地接受我给她讲道理，也非常配合地说话算话，因为我们一起跟她妈妈说好，高高兴兴上幼儿园，下午妈妈就 ……此处隐藏447个字……反应就是哭。一哭，班里的小朋友就马上叫我，而我自然得赶去处理。这让我感觉到，一方面，她的社会性还没有得到充分的发展，在同伴交往能力上还很欠缺，性格上也脆弱，另一方面，她对这种方式形成了一种依赖，即觉得哭能帮助她解决很多问题。长期这样下去总不是办法，不能让她对这种方式形成依赖。如果在家这样，在学校这样，今后在社会上也这样，可怎么能行。
后来，苗苗一哭，我每次都先叫旁边的朋友不要声张，然后当着大家的面说：“苗苗已经不是我们班的新朋友了，她也和大家一样，是大班的姐姐了。我们都知道，遇到问题要坚强，什么事情都要说出来，哭是不能解决问题的，我们相信她马上就不哭了，不哭才能把事情说清楚。”然后大家一起等着，而我就用鼓励和期待的眼神看着她，希望她能擦干眼泪，然后把什么问题都告诉我。第一次、第二次还需要我上前去，悄悄地在鼓励她一下，到后来也许是形成了习惯，她似乎也明白了，哭是不能解决问题的，我也不会因为她哭就给她太多的特权。再遇到这样的问题时，苗苗的第一反应虽然还是擦眼泪想哭，但同时她还会拿眼神瞟我，这时我总是以鼓励的眼神看着她，但已不象以前那样第一时间赶到她身边了，我希望她能够自己解决问题，解决不了的，告诉我，再一起想办法解决。我希望她能够更加坚强，更加独立，让她的社会性得到更好的发展。这种方式显然起到了良好的作用，苗苗也会观察别的朋友是怎么解决问题的，一天早上做操的时候，宏宏排队的时候不小心把她撞到了地上，虽然她的第一反应还是哭了，宏宏也吓了一跳，但是宏宏马上跟她说了对不起，并把她扶了起来，奇迹般的，苗苗跟他说：“没关系！”注意力马上就转移了。做操的时候也非常投入，非常开心。我看着她笑，她也朝我微微笑。清晨的阳光好温暖，看着孩子们在阳光下一天天长大，我感觉到无比幸福。
